专业学位评估设计理念彰显大智慧_教育
专业学位点评规划理念显示大智慧 日前,国务院教育督导委员会办公室印发《全国专业学位水平点评施行计划》(以下简称《计划》),决议全面发起全国专业学位水平点评作业,要点对金融等30个专业学位类别展开点评。 我国自1991年展开专业学位研究生教育,经过近30年的开展,现在已设置数十个专业学位类别,构成掩盖学士、硕士、博士三个学位层次的专业学位教育系统,其间硕士专业学位研究生招生人数占悉数硕士研究生招生数的58%,必定程度上满意了党和国家作业开展对高层次应用型专门人才的需求。但客观来讲,在施行专业学位和学术学位分类培育与分类管理、精准掌握专业学位内在特点价值、挖潜表现专业学位优势与特征等方面确实存在一些缺乏。 本年7月举行的全国研究生教育会议上,传递出了完善人才培育系统、促进科教交融和产教交融、分类抓好学术学位和专业学位研究生教育培育质量的强力信号,提出要进一步强化专业学位研究生教育的战略含义和人力资源支撑效果,凸显专业学位研究生教育的本身特征与品质。明显,《计划》旨在构建和完善契合我国特征和专业学位教育开展规律的专业学位水平点评标准和系统。 此次点评是加速推进新时代专业学位研究生教育高质量开展的一项作业内容,明显提出了要以人才培育质量为中心,环绕“教、学、做”三个层面,构建“教学质量”“学习质量”“工作开展质量”三个维度,聚集立德树人、培育质量、工作需求三个方面。《计划》虽仅设置了3项一级目标和9项二级目标,看似少许简略的背面,却显示出了规划者“大道至简”的大智慧。 其一,系统结构简练,却更能凸显以人才培育质量为中心。人才培育是一个慢变量,但确实是一个真实的内核、硬核,是足以牵一发起全身的奠基性工程。《计划》杰出人才培育质量点评,以学生实践立异才能和工作担任才能为中心,强化工作需求导向,注重用人单位反应点评,注重在校生的满意度、毕业生的成长度、用人单位的匹配度以及工作专家的名誉度,引导高校和专业学位授权点聚集人才培育全过程,不只要给在校生发明杰出的学习条件,还应为毕业生的工作开展供给永续性的支撑服务。 其二,开放性“留白”能最大程度展示办学优势与亮点。《计划》选用代表性效果、典型事例和开放性“留白”的立异举动,交由高校进行自选、自述,充分表现特征与奉献,这恰恰能有用躲避点评中简单发生趋同思维方法的副效果,更好表达办学质量与成效这样一个杂乱的问题。“留白”更是承载着一般含义的研究生教育的质量文明、杰出性格,能更好引导高校从内在开展中改善人才培育全过程,从分类培育中定位人才培育目标,从价值特点中发挥人才培育特征,让好资源合理、顺利各归其位,让质量、成效、特征与奉献各显其能。 其三,聚集点评监测确诊功用更似一次整装再动身。经过此次点评,给了专业学位授权点一次自我点评、学习参照的绝好时机。坚持以发现问题、解决问题为导向,全面“体检”专业学位人才培育质量,深化确诊开展优势与缺乏,找出结构性短板。当然,还不能只是逗留于此,要系统整理并深化研讨这些短板缺乏,坚持清醒脑筋攻坚克难,将思维和举动终究统一到高水平人才培育系统上来,一步一个脚印去攀爬,不断提高专业学位研究生教育质量。从这个层面上讲,这次点评更像是一次以评促建、以评促改的整装再动身。 我国特征社会主义进入新时代,我国经济已由高速增加阶段转向高质量开展阶段,新工业、新工作、新技术不断涌现,各行各业对高层次应用型人才的需求日益多样化。加速推进专业学位研究生教育高质量内在式开展,已经成为迎候新科技革新应战、开展知识经济、促进工业转型晋级、满意公民美好生活新等待的迫切需求,等待《计划》能在构建灵敏标准、产教交融、优质高效的专业学位研究生教育系统中发挥独有的价值效果。 (作者系天津大学研究生院教师) 《我国教育报》2020年12月04日第2版 作者:张立迁

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